Calidad Educativa
Calidad Educativa
Por: Verónica Paola Torres Zenteno
Actualmente en nuestra sociedad se discute bastante sobre la educación básica de buena calidad, dichos términos deberían describir objetivamente las posturas de las instituciones donde se imparte la educación. (Lira, 2003).
Así mismo, es imprescindible definir claramente el término "educación", siendo este un derecho fundamental de todo individuo que posibilita una enseñanza integral de calidad para todo ser humano, en donde deben participar de manera activa, tanto la familia como la sociedad, los cuales deben trabajar en conjunto para contribuir en el mejoramiento de la instrucción de los estudiantes. El derecho a gozar de una educación, la cual debe ser de calidad y debe permanecer de manera constante en el contexto educativo, es así que el Estado debe brindar asequibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad. (Ley General de la Educación, 2012).
Verdaderamente nuestra sociedad demanda estándares de calidad, es así, que los países prosperados están atravesando por un desarrollo de encumbramiento en la evaluación de su calidad. El lograr que una determinada institución imparta una calidad educativa a su comunidad, se convierte en una gran necesidad, ya que lamentablemente en variados espacios educativos, aun no brindan una calidad educativa a sus estudiantes, es por ello que es una cuestión que se viene investigando para darle una solución oportuna. (Bodero, 2014).
La calidad educativa es una filosofía que, introduce a toda ente educativo, acarrea a todo ente educativo, en un proyecto universal, en el que se consigna toda perspectiva de perfeccionamiento y desarrollo. (Bodero, 2014).
A partir de lo establecido en el Reglamento de la Ley N°28044, de la Ley General de la Educación (2012), los estudiantes tienen el derecho a tener una educación de calidad, con docentes competentes e idóneos, capaces de atender las necesidades del servicio educativo, considerando también que las instituciones educativas deben estar aptas en cuanto a su infraestructura, la cual debe ser oportuna, al igual que el mobiliario, materiales y recursos educativos, los cuales deben tener características innovadoras y gozar de un equipamiento con tecnología valedera y servicios básicos imprescindibles para una transformación positiva de la enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. Es por ello, que el Estado debe garantizar que la educación de calidad debe alcanzar a todos los estudiantes de nuestro territorio peruano.
Debemos contar con una infraestructura suficiente y asequible para todos los estudiantes peruanos, con instalaciones sanitarias aptas, y los servicios necesarios pertinentes.
Consecuentemente, de acuerdo a lo indicado por el Ministerio de Educación, todos los estudiantes peruanos tienen la oportunidad de recibir una calidad educativa, que sea ecuánime, conveniente e inclusiva en el sistema educativo, teniendo en cuenta las necesidades especiales, de grupos vulnerables, sin distinción de raza, religión, sexo o cualquier otra causa de discriminación.
Es por ello que todo estudiante tiene derecho a gozar de todas las facilidades para continuar en la institución educativa, dejando de lado sus situaciones individuales, socioeconómicas o culturales, ya que el Estado está comprometido a brindar una calidad educativa, que apunte a la satisfacción de las necesidades de los estudiantes en los diversos aspectos en los que esta inmerso, promoviendo la diversificación curricular, con la utilización de materiales y practicar procedimientos formativos pertinentes.
En conclusión, considerando el sustento de (Gento, 2002), la calidad educativa en nuestra humanidad se está puliendo en una libertad de competencia, donde podrán perdurar aquellas instituciones educativas que se interesan por una perseverante reajustación, es decir; donde se esfuercen constantemente por ofrecer una educación eficaz y de calidad a sus estudiantes. En el entorno educativo solo pueden preponderar aquellos docentes profesionales que incesantemente se empeñan por perfeccionar su desempeño laboral, conforme transcurren los días y con el trabajo en equipo con la plana docente, los cuales se esmeran por intensificar su perfil personal y profesional, mediante los conocimientos que van adquiriendo, los cuales deben ser vigentes y acordes con los nuevos eventos que se dan en la educación, asumiendo conciencia sobre el tipo de personas que queremos formar y la sociedad que deseamos construir. En definitiva, se afina actualmente un marco socioeconómico y profesional en el que la calidad de la institución educativa implica, que también debe impartir una buena calidad de los servicios con los que cuenta la institución, el cual se le conoce como valor añadido, siendo ventajoso para los estudiantes, así mismo, es imprescindible que ello sea percibido por los padres de familia, quienes también son un ente importante del entorno educativo, y los cuales pueden dar fiabilidad de la calidad educativa que se les brinda a sus hijos.
REFERENCIAS.
Bodero, H. (2014) El impacto de la calidad educativa. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Dialnet-ElImpactoDeLaCalidadEducativa-5042937.pdf
Gento, S. (2002). Instituciones educativas para la calidad total. Configuración de un modelo de referencia. Editorial La Muralla S.A. 3ra edición Venezuela. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=d4A2AhYOkFYC&oi=fnd&pg=PA3&dq=MODELOS+DE+GESTION+DE+CALIDAD+EDUCATIVA&ots=QmXIxjk22L&sig=3_Yvh37YL13YTKKmQBDkL3y7pK8#v=onepage&q&f=false
Lira, L. (2003) La educación básica de buena calidad y la realidad del saber practico cotidiano del docente. https://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_24/nr_547/a_7638/7638.pdf
Reglamento de la Ley N° 28044. Ley General de Educación (2012). Ministerio de Educación. Viciministerio de Gestión Institucional https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/148959/_0043-2012-ED_-_05-11-2012_10_00_30_-RM-0043-2012-ED.pdf
Calidad Educativa
Por: Mirelia Palomino Pérez
Uno de las preocupaciones que tiene nuestra formación en el mundo, y principalmente en Perú, es la calidad educativa, para nadie es un secreto que el fortalecimiento de un progreso financiero y social de un país queda en su educación. En este sentido la calidad en educación ha sido y es motivo de muchas investigaciones que existen a nivel mundial y a nivel nacional.
Todos hemos sido testigos que en los últimos años en el Perú se han hecho proyectos de avance tanto a nivel curricular, con el proceso de pasar de una evaluación por objetivos a otra por competencias, del mismo modo los sistemas de evaluación en educación han pasado de ser cualitativos a cuantitativos, sin embargo para muchos docentes no han interiorizados tales cambios y aún mantienen métodos y técnicas del pasado, que no han dado resultado dentro de una eficiente calidad pedagógica especialmente en Perú.
Ahora bien, si hablamos de calidad educativa nos tenemos que referir a ¿qué se entiende por calidad educativa?, para algunos se refiere a que los alumnos deban introducirse en un conocimiento científico, para otros es ganar dinero, para algunos con un enfoque humanista se refiere a que la persona sea feliz. Así mismo hay algunas personas que dicen que la calidad educativa es formar en habilidades, destrezas y actitudes, como también dicen que la calidad en educación debe ser por la formación en valores.
Hay muchas concepciones sobre calidad, pero estamos seguros que el enfoque por lo que todos estamos esperando sobre calidad en educación, es ¿qué es lo que, como docentes, esperamos formar en nuestros alumnos? ¿Qué esperan las familias de nosotros los docentes y psicólogos educativos? ¿qué espera la sociedad peruana de la educación?, esas y otras interrogantes suelen requiere de respuestas inmediatas.
"...un centro seguro y útil a su comunidad que cuenta con infraestructura, equipamiento y tecnología de vanguardia; contribuye con equidad al desarrollo integral de sus alumnos para que desarrollen las competencias requeridas para alcanzar una vida plena que les permita una convivencia democrática, su participación en el trabajo productivo y aprender a lo largo de su vida".
Tomando en cuenta, anteriormente mencionado según "Ra Ximhai", en la cual manifiesta que la calidad educativa se debe tener en cuenta el factor infraestructura, así como los recursos ya sea materiales concreto o estructurado que usa el docente y que a su vez en estos momentos la educación mundial y en especial en el Perú es de manera remota. Es decir que tanto profesores como alumnos estamos conectados vía internet, y por lo tanto se debe manejar herramientas tecnológicas que permitan realizar mejores estrategias virtuales.
No cabe duda que, en cuestión de calidad en educación en primer lugar por lo arriba señalado, tenemos al factor infraestructura y recursos tecnológicos, por en segundo lugar tenemos que tener en cuenta el factor humano, es decir al docente, esto quiere decir que los docentes también deben estar preparados tanto en la parte de procesos cognitivos, así como en la parte de procesos afectivos y motivacionales.
Un factor importante es que los docentes deben tener conocimientos de desarrollo de los periodos sensitivos, es decir que los decentes de los diferentes niveles debe saber cómo aprenden los estudiantes en determinada edad, por otro lado, los decentes también deben conocer elementos de motivación y coaching, para mejorar el acompañamiento a los alumnos, de esta manera se estará fortaleciendo su inteligencia emocional. Y es, en esta misma línea que los decente deben replantearse el verdadero rol, cual es la de formar personas para la existencia, para que sean oportunos y para que descubran su vocación y así poder servir a su sociedad.
Para concluir podemos afirmar que la calidad educativa no se refiere en un sentido estructural, solo a la infraestructura o recursos, sino también al componente humano que es el docente que con una alianza con los padres se debe lograr una articulación y optimizar la eficacia de la educación en nuestro país. Es por ello que los gobiernos que se avecinan debe fortalecer todos los componentes de la eficacia de la formación en el Perú, destinando no solo recursos económicos, sino también recursos humanos, capaces de refundar la escuela, capaces de mover los estándares en evaluación, especialmente en zonas rurales, donde se requiere de una mejor infraestructura y donde ser requiere mejores condiciones para los docentes y la comunidad.
Es fundamental que el nuevo gobierno establezca un plan de calidad educativa que permita mejorar los resultados de los aprendizajes en nuestro país, y así cambiar los esquemas que teníamos, fortaleciendo la formación humana, y en especial los valores, tan ausentes en nuestro país.
REFERENCIAS.
Alvarez N; Ibarra M y Miranda E. (2013) La Gestión Educativa Como Factor De Calidad En Una Universidad Intercultural. (Ra Ximhai, vol. 9, núm. 4, septiembre-diciembre, 2013, pp. 149-156) Universidad Autónoma Indígena de México https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46129004014
Programas Escuelas de Calidad (2015) https://www.gob.mx/sep/acciones-y-programas/programas-escuelas-de-calidad
Rodríguez W. (2010)El Concepto de Calidad Educativa: Una Mirada Crítica Desde el Enfoque Históricocultural. (Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 10, núm. 1, enero-abril, 2010, pp.1-28) https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44713068015
Yzaguirre L. (2005) Calidad Educativa E Iso 9001-2000 En México (REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 3, núm. 1, 2005, pp. 421-431) https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55130141