Calidad Educativa 

Se entiende como calidad educativa al proceso mediante el cual se formula un juicio de valor acerca del atributo en consideración, que puede ser de manera sistemático y continuo. La evaluación nos sirve para optimizar el transcurso de instrucción y de aprendizaje del alumno y la propia debe valer para perfeccionar la calidad en la enseñanza. Puesto que con la evaluación nos admite tomar medidas ante la transición que se requiere implantar en los procesos de educación y aprendizaje, para beneficiar las competencias de los alumnos.

La evaluación asimismo consiente emparejar el aprendizaje de los alumnos. El cómo aprende, los profesores que educan, como educan, y que destrezas utilizan, y verificar los argumentos intermediarios. A través de ella avaluamos los objetivos si estos están dirigidos a las dimensiones: saber conocer, saber hacer o saber ser, existiendo objetivos de aprendizaje y enseñanza lo cual diseñan objetivos generales de los procesos pedagógicos y didácticos que además son planteados como una actividad final.

Cuando hablamos de evaluación educativa, hacemos referencia al contenido en el cual hablamos del diseño curricular donde nos trae la malla curricular, la cual nos indica los contenidos que tendremos que desarrollar conforme al nivel escogido. Si hablamos de las competencias; hace referencia a un logro como efecto de una realización. La capacidad orientar al educando también nos admite establecer las labores de los profesores las cuales crean actividades en los estudiantes implicando un desarrollo.

Para hacer una evaluación educativa se debe hacer mediante programaciones y herramientas de valoración como: trabajos, acciones, ensayos escritos y verbales, interrogatorios y exposiciones. Dicha evaluación debe hacerse previamente durante y posteriormente del proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación es un desarrollo consecuente y perenne que almacena conocimiento importante con la formalidad que los integrantes del desarrollo pedagógico reconozcan y aprendan la eficiencia de la educación y la eficacia del desarrollo de habilidades.

También debemos considerar diferentes modelos de valoración para obtener mejores resultados, entre ellas tenemos: Evaluación diagnostica; la cual determina conocimientos previos, dándose al inicio del proceso de aprendizaje y de esta manera reconocer los saberes de los aprendizajes previos del estudiante, sus competencias, sus experiencias, abordando la evaluación diagnostica. Evaluación formativa; se encarga de observar y analizar el proceso, se realiza como parte como parte de un proceso cotidiano y progresivo de los conocimientos de los alumnos, sus tareas pedagógicas, van a permitir que las enseñanzas y progresos necesarios en el desarrollo. Evaluación sumativa; se debe hacer al final de cada proceso de aprendizaje, valorando los resultados. Se realiza una evaluación que nos va a proyectar, empezando de las capacidades, indicadores del logro sobre el inicio del progreso del desarrollo de instrucción y desarrollo cognitivo, finaliza el proceso de enseñanza, planteando, evaluando y calificando.

Para la evaluación debemos tomar en cuenta los enfoques necesarios como: Enfoque cualitativo; identifica a todo aquello que a simple vista no se ve. Se debe concentrar en el estudiante, su humanidad y no solo en su rol como alumno con técnicas de observación y escucha activa. Enfoque cuantitativo; se encarga de medir y cuantificar, concentrándose en el desempeño, proceso de las habilidades del alumno y como los está demostrando con herramientas métricas o pruebas estandarizadas. Enfoque mixto; son alternados de acuerdo a las necesidades que logra identificar al profesional.

Si hablamos de una evaluación educativa haremos referencia al desarrollo a través del cual se recogen evidencias o se ejecuta un juicio u opinión de las presunciones teniendo en cuenta juicios predispuestos para retroalimentar en aros de mejora la capacidad del alumno. La evaluación es muy referente para mejorar la educación. Y hacia el profesor como un reto pues que su rama de especialidad es inconstante y complicado.

La evaluación educativa abarca la parte de evaluar el desempeño de los profesores y forma de enseñanza, aprendizajes de los alumnos, evaluando sus aspectos cognitivos y socioemocionales. También debemos entender a la evaluación como un proceso y no un fin (medir y calificar). La evaluación implica seguimiento tacto y calidad humana.

La responsabilidad del profesional en la educación es investigar y analizar su contexto; implica considerar otro factor, no solamente el aspecto del alumno en cuanto a su desempeño, implica tener contacto con su familia y profesores. Evaluar implica medir, conocer distintas herramientas de registro como: encuestas o test psicométricos. Existen diversos aspectos para evaluar que entre ellos están: métodos de enseñanza de los profesores, aprendizajes de los alumnos, lo cognitivo, social y emocional.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Canales A. (2007). Evaluación educativa: la oportunidad y el desafío https://n9.cl/51qm

Evaluación educativa https://n9.cl/bs4vf

Francesc J. Medición y evaluación educativa https://n9.cl/no81tEn construcción.