La Cultura de Calidad Logra Grandes Cambios en la Calidad Educativa

En nuestra sociedad buscamos siempre la exigencia de una buena calidad, en nuestro país sobre todo en el área educativo, para alcanzar el progreso, necesitamos entender que existe la necesidad una buena calidad pedagógica, sobre la cual aplicamos diversas estrategias, métodos, procedimientos, etc.

Desde muchas posiciones la calidad Pedagógica puede estar considerada como una estrategia gerencial, para que así en las instituciones brinden un trabajo que tenga resultados competitivos y de calidad, por ello nos centraremos en una cultura de la institución, sino tenemos una cultura no se alcanzara la calidad educativa en forma absoluta, que todos anhelamos, podemos reflexionar que la calidad absoluta nos otorgará una buena posición en nuestro centro de labor y sobre todo en todo el proceso de nuestra vida , a ser más competitivos , con buenos resultados en nuestro trabajo, por lo tanto hay que elaborar y modificar una adecuada cultura de calidad.

Como nos indica Berthoud y López (2013) expresa: la aplicación frecuente de la cultura es el comportamiento, la práctica estable las relaciones sociales; es uno de los reglamentos en las diversas agrupaciones en el centro laboral, la política y filosofía de una buena organización con relación a sus trabajadores. (pág.23)

Entonces sobre la cultura podemos indicar que es representativo y propio de cualquier organización, que lograra la diversidad e identificación de los trabajadores, todo eso en función a las normas, opiniones, métodos, idiomas, culto etc. El cambio de conducta lograra que las personas consigan adquirir una cultura de calidad, para poder tener solidez y dominio frente a cualquier ambiente donde se encuentre, así los valores adquiridos no puedan ser modificados por los diversos conocimientos asimilados.

Si alcanzamos promover una cultura de calidad podremos alcanzar una cultura de calidad en la educación, por eso es necesario que podamos reflexionar, hacer nuestro trabajo con mucho aprecio, todo lo que sentimos, lo que realizamos debe ser siempre de calidad; no basta adquirir esquemas, teorías , principios, guías representativos o adaptar diversas técnicas o instrumentos avanzados de calidad en la educación, lo fundamental es poder pensar ,existir y alcanzar una calidad, para lo cual se necesita de una formación pedagógica de calidad; por lo tanto, la cultura de calidad antecede a la cultura global para lograr a una pedagogía de calidad para todos.

En función a lo implantado a la reciente cultura educativa puede alcanzarse en base a la etapa de la cultura basado en el método educativo en función a los valores, siguiendo una perspectiva filosofía de la calidad, focalizada en un enfoque donde indica que el ser humano es el centro principal de la cultura educativa.

El SINEACE, determina por medio de modelos garantizar en forma única el servicio de calidad en toda la sociedad, dispone diversos métodos que ayudarán en la educación básica y técnico productiva que sea de calidad, para la asimilación de conocimientos que darán beneficio a la educación.

Según resalto Robbins (1999) donde indica que: La cultura en las organizaciones en su interior desarrolla una misión. Primero nos indica el poder de instaurar metas en las diversas conductas del hombre. Segundo, generar diversos reglamentos trasparentes y exactos que logren identidad en todos los integrantes. Tercero, lograr que todo el grupo de trabajo este siempre favorecido sin buscar el individualismo. Cuarto, aumentar la firmeza ene el interior de la organización. (pág.78)

Según manifiesta Robbins, y Judge (2009) nos señala que existen diversas culturas, las cuales nos incentivan y motivan en el accionar de cada persona, la mejor forma es dejando huellas en el comportamiento, de los integrantes de la institución y como un modelo simbólico para todos los que rodean, este paradigma nos enseña el grado de libertad y autonomía como se labora en las organizaciones educativas que nos muestran ya que su origen puede ser propio o asimilada de modelos extranjeros.(pág.78).

Como podemos entender cada institución Educativa tiene una misión que es el cumplimiento de todos los postulados y valores que genera la cultura de calidad impulsando procesos de evaluación y planificación para progresar ,como también los procesos de certificación y acreditación, todos los contenidos de una buena "calidad ", se dieron en respuesta a las diversas deficiencias presentes en todos los bienes y servicios, fue como una necesidad de poder organizar y diferenciar todo lo que es de calidad a lo que no es, la cultura de calidad en la educación lograra determinar las necesidades, perceptivas y prioridades de todos los estudiantes, para así alcanzar la satisfacción en las tareas educativas ,lugares adecuados para el aprendizaje y el progreso de calidad de los educandos.

En conclusión, la cultura de calidad tiene una tarea importante de formar profesionales de alta competencia en difundir conocimientos para el avance, transformación social económico y cultural en base a la implementación de las nuevas tecnologías, que serán beneficios propios y del bien común, una cultura de calidad lograra aumentar en forma gradual los niveles de satisfacción de los graduados, ante todo cuando vean que todas sus perspectivas de su desarrollo profesional son de competencia, y listos para poder enfrentar cualquier dificultad en la vida.

El SINEACE es el encargado de difundir, en las diversas instituciones educativas públicas o privadas, una cultura de perfeccionamiento, en el ámbito de la calidad educativa. Apoyándose en la ley general de la Educación la 28044, el fin primordial es poder evaluar en forma constante a todos los establecimientos que ofrecen servicios pedagógicos, con la finalidad de garantizar el propósito de la acreditación y certificación en función de un servicio de calidad.

REFERENCIAS.

Bedoya Sánchez, E. (1999). HACIA UNA CULTURA DE CALIDAD.

Berthoud, L. y López Morilla, A.: (2013). Clima y cultura, componentes de la calidad educativa. 1a ed. Universidad FASTA. Mar del Plata.

Delgado Santa Gadea, K. S. (2014). CULTURA EVALUADORA Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.

Ley de educación 28044. En el artículo 13°. "Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa" SINEACE. Lima

Robbins, S. y Judge, T. (2009). Comportamiento Organizacional", Pearson Pretince Hall, Universidad Autónoma de México. Recuperado el 18 de diciembre de 2017 de https://psiqueunah.files.wordpress.com/2014/09/comportamientoorganizacional-13a-ed-_nodrm.pdf

Robbins, S. y Judge, T. (2009). Comportamiento Organizacional", Pearson Pretince Hall, Universidad Autónoma de México.Recuperado el 18 de diciembre de 2017 de 123 https://psiqueunah.files.wordpress.com/2014/09/comportamientoorganizacional-13a-ed-_nodrm.pdf Valderrama, S. (2015). Pasos para elaborar proyectos de investigación científica. Lima: Editorial San Marcos.

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Según Philip. (2004) señala que la calidad se define como el cumplimiento total de una serie de requisitos establecidos.

Senge, P., y otros (2002). Escuelas que aprenden. Un manual de la quinta disciplina para educadores, padres de familia y todos los que se interesen en educación. Grupo Editorial Norma. Traducción Jorge Cárdenas Nanne

SINEACE. (2016). Hacia una cultura de la calidad. Lima, Perú: Punto & Grafía, S.A.C.

SINEACE. (2016). Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria. Recuperado: https://www.sineace.gob.pe/wp-content/uploads/2014/08/Anexo-1-nuevo-modelo-programas-Resolucion-175.pdf